Skip to main content

Full text of "نماذج الوزارة لغة عربية 4 ب ترم 2"

See other formats


أسئلة اختبار اللغة العربية للصف الرابع الابتداني الفصل الدراسي الثاني 
1 


تعليمات الاختبار: 
يراعى عند بناء الاختبار ما يلي: 
١‏ تغطية الأسئلة للقراءة المتحررة والنصوص المتحررة والظواهر اللغوية والكتابة 
؟. عدد الاسئلة (۲۰ ) سؤالا توزع كما يلي: 
القراءة المتحررة (۶) أسئلة كما يلي: 
أ. سؤال واحد عن المفردات 
ب. سؤالان (صواب وخطأ) 
ج. سؤال واحد (إجابة قصيرة) فهم مباشر 
النصوص الشعرية المتحررة )٤(‏ أسئلة توزع كما يلي: 
أ. سؤال واحد عن المفردات 
ب. سؤالان عن مضمون الأبيات 


5 


الظواهر اللغوية: ۷ أسنلة 
أ. ؛أسئلة ظواهر لغوية 
ب. "أسئلة املاء 

التعبیر ۰ ء أسئلة 

الخط: سوال واحد. 

۳ تنوع الأسئلة في کل مجال ما بين (اختیار من متعدد - صواب وخطأ - إجابة 
قصيرة) 

.٤‏ يتكون کل سؤال من جزئية واحدة 

.٥‏ لكل سؤال درجة ونصف 


آولا : نماذج القراءة المتحررة 
۱ -اقرأثم أجب : 


تنذز له بمخاطر صميّة وَاجْتِمَاعِيّةِ وَافَتِصَادِيّةِ عَلَى نطاق واع» وقذ يودي انتشاز مَرّض مُعْدٍ 
ستريع الاثتقال في أَنْحَاءِ المغثورَۃ إلى مَقْتَلِ عشرات الملایین من لاس وتخطبل الحَيَاة الافَصايّة 
وتغّر المُناخ وَالقَوَسُع العمْرَانِيَ وَنَْصٍ خذمات المِیّاہِ وَالصّرْفٍ الصِحَيَء لها عَوَامِلُ قذ شنهم في 
قثي أَمْرَاضِ کَارثِيّة ستريعة الالیِشار, 


استخر جْ من الففرة: 


مرایف (أَمْرَاضٍ شدِيدَة العذوى) ...۰ مُفْرَد (أَهْرَاض) .......» مُضنلاً (بطيء) ....... . 
- قذ تیب الأؤيتةٌ فی مفتل شر ات الملايين ین البشر. .7 
اما ھا کات العم لاد تفا والوانان از مرآ 00 


اذك إخدى التَّتَائِج الّتى قَدْ يْحدِثُهَا اتشاز وباء فى العَالّم: 





۲ اقرأً ثم آجب : 
آصنبخث مصنر بَوَابَة السنتفبل للطاقة لمتَجددة بذك ثُشَجَغ علی غملیّات اللمِيَة والانتشمار 
اکر سای الطافة وا لقز ابر وله تم وھ اه وین آشهر عخطات ا 


جو اي من خن سا وخ لثوزبینات والقذزات موه مشهاء كما تختوي المخطّة 


لے وق قبة الطیّور المُهاجِرَةٍ من خلال الرّادار لِيتمَ َقث التُوزبيتاتِ ند مژورها 
وَإِعَادة تشغیلها بَعد الور وهي تِقْنِيَة شنتَخدم لاوّل مَرَّۃِ في العالم. 

تخر من الفرة: 

مُرادت (صرْنا) .......ء مُضنلاً (ظَیْر المُتَجَدَدَة) .......ء جَنع (الطانر) ....... . 


ضغ عَلَامَة (”) آؤ (م أَمَامَ ما یلی: 

- أصْبَح تَرْتِيبْ مصر الثاني عَالَمِيًا بَيْنَ الول المُصَدْرَة للگهرباء. 09 
ع مِنْطَقَةٌ "جَبل ارت" على مناجل البخر الفتوبتط. 5 
اذکز اخذی المُمَیْزَاتِ التى ذکرت بالقطعة عَنْ مَحَطة "'جَبَّل الزَّيْتِ": 


508 اقرأ ثم أجب : 

9 م عن اليكُولُوجيَا تور ملخوظ فی مجال اليم زا وثلك بذغا من اختزاع قرف 
لیات في هذا لعَجَالِ وشاثناتِ ۳ الو عَة وَالفِيديُو ها ِن گتا لها ۳ من 
الایجابیّات فلها العَدِيدُ من العستاوی وَالغیٔوب الي عَلَيْنَا آن نقاومها گالاخبار غَیْر الموَئقة وانتهاك 
الخُصُوصِيّة وَضَعْفٍ العلاقات الاجْتِمَاعِيَة وَأنْ نَسْتَخْدِمَهَا بِحَذرِ شدید. 

منتخرخ من لففزة: 

رایت (تواجهُها) .......ء مُضادً (الملبِيّات) .......ء جع (العلاقة) ....... . 

ضغ علامة () أؤ ( أَمَامَ ما پلی: 


- أَصْبَحَ الحَاسُوبْ من أقْوَى لیات فِي مَجَالِ التغليم. )2( 
- من مستاوی اليَكنُوأُوجِيَا ضتغف التَرَابْط بَيْنَ فاد الاسرة, 0( 
اذگز إحدى َالمَلْبِنّات ب للتَكْنُولُوجِيا: 


ء ‏ اقرا ثم آجب : 


تخرج من الجامعة ولم ينتظر الوظيفة الحكومية فاشترك مع بعض زملانه» واتجهوا إلى الصحر اء 
الواسعة» فمنحتهم الدولة قطعة آرض لیقوموا باستصلاحها وزراعتها» واجتهدوا وأتقنوا عملهم 
ونجح المشروع. فنفعوا وطنهم و آصبحوا من الاتریاء. 

۱ تخیر الصواب مما بين القوسین 

٭ معنی الأثریاء (العظماء - الأغنياء - الأقویاء- النشطاء ) 

٠‏ مضاد نجح (خسر - فشل - حزن - ضعف) 

۲- ضع علامة (N)‏ أمام العبارة الصحيحة وعلامة رخ( آمام العبارةغير الصحيحة 

ه نجح الشباب في مشروعهم وحققوا آرباحا كثيرة ( ) 

5 كيف حصل الشاب وزملاؤہ على الأرض كما فهمت من العبارة؟ 

2F زد‎ 2F اد‎ 2F 2F 2F كاد‎ 2F عد‎ 2F 2F 2F 2F 2F اد اد‎ 


: اقرأ ثم أجب‎ ٥ 
تهتم المدرسة بالتربية الخلقية؛ فتحرص على غرس الأخلاق الفاضلة من خلال الأنشطة المتنوعة‎ 
التي تشجع التلاميذعلى اکتساب الصفات الكريمة وتشجع المهذب منهم باعطائه جائزة السلوك‎ 
الحميد.‎ 

-١‏ تخير الصواب مما بين القوسين: 

ه تشير الفقرة إلى اهتمام المدرسة بالتربية (الخلقية - الرياضية - النفسية- الاجتماعية) 

٠‏ تشجع المدرسة المهذب باعطائه (وساما - شهادة - جائزة- حقيبة) 

٭ مفرد الأخلاق (الخلیق - الخلقة - الخلق- الخالق) 

٭ مضاد الحمید (النحیف - الصغیر - الذمیم- القلیل) 

ات ضع علامة (N)‏ أمام العبارة الصحيحة وعلامة رخ( آمام العبارةغير الصحيحة 

٭ تربي المدرسة أبناءها على الصفات الذميمة ( ) 

۳ علام تربي المدرسة أبناءها كما فهمت من العبارة؟ 


5اقرأ ثم أجب : 
النظام سر تجاح الدول المتقدمة؛ لأنه يوفر الوقت والجهد؛ لذا عليك أيها التلميذ أن تجعل النظام 
شعارًا لك في حياتك في كل شيء. حتی ترقى وترتقي بك بلادك. فالدول ا 4 لمنظمة هي التي تسعى 
للتقدم. 
-١‏ تخیر الصواب مما بين القوسين 
٭ مرادف ترتقی (تشهد - تفوز - تتقدم- تشارك) 
٭ جمع کلمة سر (سریر - سرر - آسرار- آسر) 


۰ .مضاد كلقة النظام (الفوضنی اد الاهمال- الخستارة) 

۲- ضع علامة (ہ) أمام العبارة الصحيحة وعلامة (26) أمام العبارةغير الصحيحة 
٭ يجب علينا أن نجعل النظام شعارا لنا ( ) 
٭ الفوضى تؤدي إلى التقدم والرقي ( ) 

2۳ ها سیت دم الدول کیا فهمت من العثاز :© 


۷ - اقرا ثم اجب : 

نحن العرب نسعى جاهدين إلى تحقيق السلام» ولم نغلق بابا من آبوابه» ونواجه كل الصعاب 
والتحديات من أجل تحقيق السلام العادل فإننا شعوب محبة للسلام تنبذ العنف» وأيدينا ممدودة 
بالسلام؛ لأن الحروب أداة تدمير وتهديد لمستقبل الشعوب. 


-١‏ تخیر الصواب مما بين القوسین 
ه مرادف تنبذ (تزين - ترفض - تستسلم- تهمل) 
ود هه ارت اندر تست ها لیر هه 
۲- ضع علامة (ہ) أمام العبارة الصحيحة وعلامة (26) أمام العبارةغير الصحيحة 
ه الشعوب العريية لا تقل السلام (١‏ € 
٭ الحروب تدمر الشعوب ( ) 
٣۔‏ أكمل 
٭ تسعی الشعوب العربية إلى تحقيق ..........العادل 
دواد ت ل وف بند العف سک 


ثانيا : نماذج النصوص المتحررة 
۲ اقرا ثم اجب : 
العلْمُ نور بَيْنَ أَيْدِي لقزء فِي کل القطالب 


NG‏ یف من کل جانب 


العلْم یْغفِي المَرْءَ في سس ے سرت 


[) اختّر الصَوَابَ للکلمة الى تَحْتَهَا خط مِمًا بَيْنَ القَوْسَیْنْ: 





۱- يَحْفُ بلق الچبال الگثیز من المخاطر. مَعْنَى (يَحْفُ): (یجیط - يَعْلَمْ - يُحِبُ - يَكْرَه) 
۲- مبزث بجانب الطریق. جَشغ (جایب): (أَجَایبُ - جَوانبُ - جُنُوبٌ - مُجَنّبْ) 
"- لاب من وجود تقل پالژافقة. مُضَادً (ثقل): ‏ (فة -فراغ - التھاء - قل 


ب آچب بمَا هو 4 مَطْلُوبٌ: 


1 تو ۱ «نقّل المتاعب» تعبیر هه هم ههام هه مه ام هه وه هوهق وود (حَفيفيٌ 5 مَجَازيٌ) 





؟ ‏ اقرأ ثم أجب : 
العم للَجُدِ باب يا من يَرُومْ الدُخُولا 


وَالحْرٌ للمَجْدِ يَسْعَى وَيَسْهِرْ الیل طولا 





ولا الغلا ما سهزنا بالجد لَيْلَا طویلا 


) اخثر الاب للكلمة ی تختها خط مان اقزسنن 





- العِلغ والاخلاق هُمَا الطریق للمَجْدِ. مَغتی (المَجْدِ): (المَعْرفَة - الشَرَف - القُوهُ‎ -١ 
الاخلاق)‎ 


۲ مصر بَوَابَةُ الذُخُولِ للتاریخ. مُضَادٌ (الذخُولِ): (الدَاخل - الحُرُوجٌ - الخار خ - 
الخْنْ) 


۲ أَهْلُ مصنز يَشِمُونَ بالج مُضَادً (الجة): 2 (العضتب - الضتخفث - الک - 
المَرَض) 


(ب) اَجبْ بما هُوَ مَطْلُوبَ: 
۱- آفمل: هات مِنَ الأَبْيَاتِ کلمة لها النَهَايَة تفنها: (الخُولَاء aa‏ 
۲- تَخَيْرْ: «العلم للمَجْدِ باب» تغبيڙ وا کت تست اس | نی - مَجَازيٌ) 


۳ تَخَیْرُ: «سَهزتا بالجد ليلا طویلا» تغبيڙ و ما ی یہی (ٰحَقَيقَيٌ - مَجَازئ) 





۳ _اقرأ ثم أجب : 
رَبُوا بَنِيكُم عَلَمُوهُمْ هَذْبُوا فتیاتغم قالعم خَيْرُ قَوَام 
وَالعِلّمُ مَالُ المُعْدَمِينَ إِذَا هم خَرَجُوا إِلَى الدُنْيَا بِغَيْرٍ خطام 
وَالجَهْلُ یخْفض امه وینلها وَالعلْمُ يَرْفَعْهَا أَجَلَّ مَقَام 


) اخثر الصُوَاب للكلمة ای تختها خط ما بَْنَ القوْسَیْن: 





- الحضَارَةٌ المصریْة من أَجَلّ خضتارّات الغالم. مَختی (أجَلٌ): (اَعظم - أضعف - أَغرّب‎ -١ 
آغلّی)‎ 
بالملم تزتقي الامَة. جَمغ (أمّةِ): مها - أَمَم - أَمُوم - أمِية)‎ ۲ 


۳ جَاءَ الخَیْرُ إلى مصرّ. مُضادٌ (الخَیْر): (الشرٌ - العَضَبُ - الحُزْنُ - 
المَرَضن) 


(ب) اجب بما هُو مَطْلُوبَ: 
۱ أكمل: هَاتِ من الْأَْيَاتِ کلمة لها اليِقَايَةُ نَفْسهَا: (خطام ا 
۲ تَخَيّر: «العلم مَالُ المُعْدَمِينَ» تَعْبِيرٌ وج مب م۲۶۰۰ (حَقَيقَیٌ - مَجَازِيٌ) 


۳ تَخَيَرْه «الجَهْلُ يَخْفِضُ أَمَّةَ» تغبیژ و و هر ءءء (حَقِيقِيٌ - مجازي) 


ج) ضغ غنوانا مُنَاسِبًا للأبيَاتٍ: 





: اقرأ ثم أجب‎ - ٤ 


فم للمعلّم وفّه التبجیلا كاد المُعَلْمُ أن یکون زسولا 
آغمت اُشّف أو أَجَلَ مِنَ الذي تبني ینش أنفساً وَغقولا 
متبحاتك الل خير مغلم عَلْمت بِالقَلّم الثّرونَ الأولى 
خر جت هذا الظل من لاد وَهَدَيتَهُ النوز المُبينَ سبيلا 
أ- هات من الأبيات ما يلي : 
-١‏ كلمة معناها ( التعظيم) ۲- كلمة مفردها قرن 
ب ضغ عَلَامَةَ (/) أَمَامَ العبارة الصَّحِيحَة و()) أَمَامَ غَيْرٍ الصّحِيحَةٍ 
۱- مهنة المعلم من شرف المهن وه 
۲ للمعلم دوره في الماضي فقط ره 
ج هات من النص کلمتین لهما نفس النهایات: 
نزول دس 000 


دہ هات البيت الذي يأمر فيه الشاعر بتقديم التحية للمعلم 


٥۔اقرأً‏ ثم أجب: 


© + + 


هيا نقرأ أحلى لغة 


نكبر معها نحلو معها 
لغتي الفصحی ما آروعها 
لغتي شجرة تنمو آبذا 
آنا آتلوها لحتّا غرذا 
آ. هات من الأبيات مايلي 

۱- كلمة معناها ( ما آجملها ) ۲- کلمة مضادها ( نصغر) 
ب۔ ضغ عَلَامَةَ (/) أَمَامَ العبارة الصّحِيحَة و()() أمَامَ غَیْر الصّحِيحّة 
۱- الشاعر محب ومعجب باللغة العربية () ) 
۲۔ یدعونا الشاعر إلى تعلم اللغات الأجنبية ره 
جہ تخیر الصواب مما بين القوسين: 
١-هيا‏ نقرأ اللغة العربية ( حقیقة - مجاز) 
۲-لغتي شجرة تنمو ( حقيقة - مجاز) 


د- هات البیت الذي يذكر فيه الشعر أن اللغة تنمو وتتطور. 


5 -اقرأ ثم أجب : 

الحقّل الأَخْضَرُ صَنْعُ يَدِي 
وَأَنَا فلاخ يَابَلدِي 
فلاخ یا بَلَدَ النُوز 
أستيْقِظ قَبْلَ العٌضفوز 
وازشن ثُرَابك من تعبي 
فَرَحَا وستابل الاب 
جَرَارِي آخدث جراز 
آغلوه قَبْلَ الاأسشحاز 
الحقل الأَخْضَرُ صنغ يدي 
وَأَنَا فلاخ يَا بَلَدِي 

أ- تخیر الصواب مما بين القوسين : 


: معنى السحر هو الوقت : (بعد العصر - قبل المغرب - قبل الفجر- بعد الظهر) 


ب ضغ عَلامَة (/) أَمَامَ العبارة الصّحِيحَة و()() آمام غَیْر الصّحِيحَة 
۱- الفلاح نشيط محب لبلده و عمله () 
"- الفلاح يعمل بيده ولا يستعين بمعدات حديثة ( ) 
ج تخیر : 
١د‏ انا فلاح ............. تعبیر (حقيقي - مجازي) 
٢‏ سنابل كالذهب.......تعبير (حقيقي - مجازي) 
د- الفلاح یصحو مبكرًا هات من الأبیات ما يعبر عن هذا المعنی. 
۷ اقرأ ثم آجب : 
اليل العذب هو الگؤثز اجه شاطنه الأخضز 
رَیانْ الصََفْحَة والمنظر ما أَبْهَى الخْنَدَ وما أَنْضَرْ! 
(أ) استخرج من البیتین ما پلی: 


مرادف (أَجْمَل): مفرد ( مناظر ) مضاد ( المالح ) 


ب) ضغ عَلَامَة (ي) أَمَامَ العبارة الصّحيحّة و( ) ) أمَامَ غَيْر الصّحيحّة 





١۔یعبر‏ الشاعر فى البيتين عن إعجابه بنهر النيل () 


۲ الیل لعَذب هو الكؤثر» تغبيرٌ حَقِيقِي () 


qa 0‏ وه م 
ج عنوانا مناسبا للبيتين: 





مص یا مَهْدَ الكَرّم مصر یا أَرْض الهَرّم 


آنت بذء للحضارة آنت للعلم مَنَارَة 





- مرادف (بدایة): ومضاد ( سماء ) ومفرد (الأراضی ) 





اض مصر تفيض بالخیّر.() 


َهْلُ مصنرّ عرفوا الکرم حدیثا ز ) 


«أئت للعلمٌ منارة " تعبیر مَجَازي) 
اجب بَا هو مَطْلُوبٌ: 





۱- أكمل: هات من البَيْتَيْنِ لمة لها النَهايَة تشنها: (الگرم) ( ےت 


د) ضغ غنوانا مُنَاسِبًا للبَيْقیْن: 





ثالثا :أسئلة ظواهر لغوية واملاء 

: تخیر الصواب مما بين القوسین‎ ١ 

تتفتح الأزهار ........ البیع. ‏ (الّی - في عن -من) 
٭ أَذْهَبْ ...م المَذزَسَة صَبَاحًا. (ب - عَنِ - إلى - مِنَ) 
٭ الألْوَانُ 0 (رَائِعَةَ ‏ رَائِعَةٍ ‏ رَائِعَةً) 
٭ المُعَلَمُونَ ۱ (صادقان - صَادِقُونَ - صَادِقِينَ) 
۰ اسعتان. (المَكْتَبَانِ - تیان - المَكْتب: 


۰ مُعْتَدِلٌ (المْتاخ - المُنَاح " المْتاخ) 





۰ مُبْدِعَانِ, (الكَاتِبَيْنِ - الكَاتِيُونَ - الکانبان) 


. ........ هففوقات. (الطَّالِبَاتِ - الطَّالِبَات - الطَّالِبَاتُ) 

٭ سأذهب للنادي...(أمس- غدا - عاما - آسبوعا) 

ه أتناول وجبة العشاء...(صیفا- مس - مساء - صباحا) 

٭ آمارس الرياضة مع أصدقائي صباحا. ظرف الزمان في 
الجملة...(آمارس- الریاضة- صباحا) 

ه یجتمع آفراد الأسرة لیلا. ظرف الزمان في الجملة...(آفراد -لیلا - 
الأسرة - یجتمع) 

٭ وقف القاند...(آمام- في -الی - من) الجنود. 

ه تفع الإسكندرية...(إلى -شمال -علی - عن)مصر. 

ه أكتب...(ل - في-من -علی) صديقي رسالة؛لأعبر...(ل في- عن- 
إلى) ه عن حبي. 

٭ عندما يزورني أصدقائي آرحب (ب-من-عن-علی)...هم. 

٭ یضع الفلاح البذور في الأرض.الاسم المجرور في الجملة (الفلاح- 
البذور-في-الأرض). 

٭ الرياضة مفيدة.كلمة(مفيدة) مرفوعة لأنها (مبتدأ- خبر- فاعل-اسم 
مجرور). 

٭ العمال نشیطون. كلمة (نشيطون) مرفوعة وعلامة رفعها (الضمة - 
الواو-النون-الفتحة). 


فاز الفریقان. کلمة (الفریقان) مرفوعة وعلامة رفعها الألف لأنها 
(مبتداخبر -فاعل-اسم مجرور). 
التلمیدة يحون ۔تحب کو القراءة. 


التتّمسن مُشرقَة. كَلِمَةٌ «مُتثرقة» مَرْفُوعَةٌ؛ لأَنّهَا: (مُبْتدَا خَبَرٌ 
فَاعِلَ- الم مَخْرُورٌ) 

لقاع مُفيدة. كَلِمَةُ «القِرَاءة» مَرْفُوعَةٌ؛ لأَتّهَاد (مبتدأ حبر 
فاحل انم مَجْرُورٌ) 

اُشرقتِ الشضن. كَلِمَةٌ «التتّسن» مَرْقُوعَة؛ لأَنّهَا: (مُبْتَدَا حيرت 
فاعِل- اسم مَجْرُورٌ) 

الطَلِبَاث متفوقاث. كَلِمَةُ «الطَّالِبَاتُ» مَرْفُوعَةٌ وعلامة رفعها 
(الضّمّة الفْتَحَة- الألف- الوّاو) 

الا هاز عَطِرَةٌ. كَلِمَةُ «الأزهَارُ» مَرْفُوعَةٌ وعلامة رفعها الضنّمة؛ 
لانها: (جنغ مُث تام جفغ ممذگر سال جَمْغْ تبي مُتنّى) 
آثت طَالِبَةٌ مُتفوقة. (آَلّتِ): (ضتمیر غاب ضتمیر مُحَاطّب- ضتمیر 
تلم اسم شازه) 

تعادل المتابقان. (المُتَسَابِكَانِ) مَرْفُوعَةٌ وعلامة رفعها الألف؛ لأْنّهَا: 
مدا - خَبَرٌ- فاعل- امم مَجْرُورٌ) 

ھُمَا ریَاضیّان ماهرّان.(هما):(ضمیر غاب ضمیر مُحاطب- 
تمیر فتگلم- امم إِشَاة) 


۲ - حَبَدْ نوع کل حرف تَحْتَهُ خط فیما بلی: 


() ذهب "عادل" إلى النّادِي. 


(د) رَجَعَتِ الم من العمل. 





۳ ضغ لكل جُمْلَة الضمیر المُناسب ممّا پلی (هُق هی همَاء هن هن): 


)( عَامِلَة. (ب) 





() الیو تُعَرَدُ فؤق الشَجرة. . توغ الجملّة: ... 
(ب) تتقتّح الازهاز في الرّبيع. تؤغ الجْمْلَة .... 
(ج) رَسَع الفتانْ لَوْحَةَ رَایِعَة. توغ الجُمْلَة: .... 





(د) "بسمة" ثحب القِرَاءَة 2 توغ الجُملّة: .. 

الاملاء : 

أَعِذ كتَابَةَ ما يَلى بَعْدَ تصویب الأخْطاء: 
یخی أنّ مزارغا وَرَوْجَتَهُ گاتا يَمِْكَانِ في مَرْرَعَتِهمَا دَجَاجَة جَمِيلة هيه الَونِ؟ وگائٹ هَذه 
التَجَاجَةٌ تَضغ كَل يَؤْم بَيِضَةَ ذَهَبِيّة يَبِيِعَانِهَا وید بها حَاجَتَهُمَاء ای أَنْ فُگُر هَادَا المُرَارعٌ يَوْمَا في 
آن يَدْبَحَ الدَجَاجَة لِتسْتَخْرجَ ما يَحْوِيهِ بَطْنْهَا من بَیْضات ذَهَبِيّة لیییعها وَيَحْصل من خلالها عَلَى 
الکثیر مِنَ المال.. أَخْبَرَ المُرَارِعٌ رَوْجَتَهُ بما ويه فحاولث شنحه بألا یفعل لك الّا أَنَه ل بقل » 
لاکن أَعَد المبَكِينَ وفتح بَطْنَ الاّجَاجَة لتَخْصُل عَلَى البَيْضَاة الذّهبِيّة الَّتِي تَحَيَلّها قلَمْ يَجِدْ فيه إلا 
الأخشاء» فَجَلَسَ وَرَوْجَتُهُ يَبْكِيَانِ وَيَنْدْبَانِ حظهما؛ فقذ خسترا بِسَبّب التّمَع دَجَاجَتَهُمَا الدّهبِيّة التي 
گائٹ مَمنْدَرَ رزفهما اليَؤْمِيَ؟ 


وففم وف مع ع وو 
وففف فوم ووم مفو ۱[ 
ا ا ا ا ا تس ا ا ا 1 ا 1 11 ا رر یں 
eeu‏ 


رابعا الكتابة: 
۱- اقرأ مکونات المطوية التالية تم أجب: 
هل تعلم أن النظافة | ماذا لو......؟ يجب علينا: 


الشخصية هي: لم يحافظ الإنسان على نظافته | أن نعتني بأجسامنا باتباع 
مجموعة العادات الشخصية؛ یصاب ببعض | الخطوات الآتية: 
والممارسات التي الأمراضء منها: - غسل اليدين قبل وبعد 
يفعلها الإنسان» - أمراض الجهاز الهضمي مثل | تناول الطعام» أو بعد 
75 ویحرص علی ۱ الإسهال. السعاك أي العظين: 
التظفة من | اتباعها للمحافظة علی | - الاصابة بالدیدان المعوقة | - ارتداء الملابس النظيفة 
الایمان صحنه» ونشاطه» bas‏ ال 1 ۰ 

: و بمختلف أنواعها. - الاستحمام ما لا يقل عن 
وحیویته» ومظهره و کے پا ا 2 ہے بب 

١‏ الالتهاب الرئوي والانفلونزا. | التخلص من رانحة 
العرق باستخدام مزيل 
العرق. 

قص الأظافر بشکل 
دوري. 


تغيير الجوارب بشکل 

















- من خلال فهمك للمطوية اكتب تحت كل جزء اسمه المناسب مكان النقط, 
- اقترح عنوانا آخر للمطوية:....................... 


"١‏ اقرأ القصة التالية » ثم أجب: 


ذهب عمر مع أسرته إلى شاطئ البحر في الصیف. أراد عمر أن يذهب ليعوم في 
البحر 























فاستأذن من امه فاذنت له بشرط أن یعوم قریبا من الشاطی» نزل عمر الماء وبعد 
فترة بدأ یصرخ بصوت عال ویقول: أنقذوني...اني أغرق... إني أغرق. . 
فاسرع الناس إليه لینقذوه من الغرق... فلما وصلوا إليه ضحك وقال: آنا لا اغرق 
غضب الجمیع... وعندما تکرر مرة ثانية لم یلتفت الیه آحد. وفجأة ارتفعت الامواج 
وأحس عمر بالغرق ودخل الماء فى فمه؛ فأنقذه المنقذ» واکتشف الناس أنه كان 
يغرق بالفعل. واعتذر عمر للجمیعء وقال: تعلمت درسا لن أنساه أبدا... ولن أکذب 
بعد الیوم. 





۳ اقرأ اللوحة الارشادية التالية »ثم حللها: 
من أجل بيئة نظيفة 

البينة ملك للجميع وليس المهم المحافظة عليها من التلوث فقط وانما يجب علينا 
المحافظة على مواردها وترشيد استخدام تلك الموارد وإعادة تدويرها واستعمالها. 
عليك أيها المواطن أن تلتزم بما يلي: 

5 عدم إلقاء المخلفات في الطريق فلا تؤذي المارة. 

- الالتزام بوضع كل نوع من القمامة في الصندوق الخاص به. 

- زراعة الأشجارء فالأشجار مصدر للأكسجين وتساعد على تنظيف الهواء. 

- التقليل من استخدام المواد الكيميائية» ومنع تسربها إلى المجاري المائية. 
من خلال فهمك للوحة أكمل: 
العنوان: SS‏ 











ء - اقرأ التقریر التالی ثم حلله : 

قررت إدارة مدرستنا اقامة رحلة إلى حديقة الحیوانات» انطلقت الحافلة في تمام 
الساعة الثامنة صباحًا برفقة زملائي في الصف. تغمرنا فرحة كبيرة؛ لأننا سنشاهد 
الحیو انات المتنو ع4 استمتعت بمنظر الطریق والاشجار الجمیلة على جانبیه إلى 
وصلناء طلبت منا المعلمة النزول في هدوع الحديقة مليئة بالحیو انات المتنو عذ؛ 
فشاهدنا آسدا ورأينا صغاره» كما رأينا العديد من القرودء والفهد والأسودہ ثم زرنا بيت 
الزواحف ودخلنا قسم الطيور تعرفنا على سلوكيات الحيوانات وأطوار حياتها وموسم 
تكاثرها. بعدها جلسنا وطلبت منا المعلمة تناول وجبة الغداء» بعدها لعبنا مجموعة من 
الألعاب فمرحنا كثيرا. 
انقضت الساعات سريعاء وعدنا إلى الحافلة حتى لا نتأخر. كان الجو شديد الحر ارف 
اقترح في المرة القادمة أن نجهز خیامًا للجلوس بداخلها في ساعات الظهر والحر 
الشديد. 


من خلال فهمك للتقرير أكمل: 
الزمان: 33 0 0 9ف 


ئ٠‎ 1ً٘ٔ 9 0ٰ 9َ 110ٗۓًٌَگ٦""ه٢ه+1ً"ً"9‎ © qs 


السُوَالُ الخَامِسسُ: اقْرَأَء ثم آجب: 


جاء الم المتتظز واستیقث بَاكِرَا ووصتلث إِلَى المَدْرَسَةٍ في السَاعَة السّابعةٍ صتباخا وَصَعِدْتُ 
الحَافِلّة مَعَ زُمَلَائِي بالصّت الرٌابعء وَبَعْد مُرُورٍ سَاعَة وَصَلْنَا الی خديقة الحَيَوَانِ بالجیرة وَتَحَرَكُنَا 
لاستطلاع المگان وشاهذتا الحَیَواناتِ المفترسة وَأَطْعَمْنَا القزد وَالزَرَافَة والفیل» ومَضنتِ المَاعَاتُ 
سَرِيعًا وکان لا ب من العَؤدة إِلَى المَنْزلِء وبالفغل وَصَلَتا في الساغة الَاللَّة وگائٹ أمّي في 
استفجالي. 

ما أعْجَبَنِي في هده الرخلة هو اشناغ الحديقة وَائَها گانث مَلِيئَة بالخیوانات المثوَعَة لكنّيِي لم 
أمنتطغ مُشاهدة جمیع الحَيَوَانَاتِء وفي المَرَۃِ المقبلة احاول زیازتها في الشتاء لشدة الحَرَ٬‏ وأفتر خ 
پتاء مَحَيّمَاتِ حى نستظل بها 

أَمَامَكَ کتابه عَنْ تقریر لرخلّة حَلَلْهَا: 

اف 

سَاعَةُ انحر وَالعَودَة ............ 

وَسِیلَة المواصلاتِ ا 


راي إيجابي 100۳7+" 


السُوَالُ السّایمن: افَرَأء ثُمَّ آجب: 

یُخگی أنَّ مزارغا مُخادغا باع بر الماء المَؤْجُودَة في آزضه لجاره مُقَابِلَ مَبْلَغ گبیر من 
المَالِ» جین جاء الفزارغ الّذِي اشتری البلر لنتخیم الماء العوجود بها في اليَومِ الثالي 
قال لَه الرَجُل المخادغ: اذْهَبْ من هتا یه الرَجُلء فانا قذ بك البثر لَّيي لَمْ آبغت الماء 
المَؤْجُودَ فیها! ڈھِٹن الرَّجُلْ مِمّا سَمِعَ وَتَوَجُه إلى القاضي ليشتكي المزارع المخاد ع لَهُ 
بَعْدَ مُحاوؤَلاتِ عدیدة ةِ لافتاعه بان لیر وَالمَاءَ الذي فيها من حَقِّه سَمِعَ القاضي القصّة 
وَأمَرَ الرُجُلَ المخادع بالخضور. ثم طلّب مثه آن يُغطي الرّجْلَ بره الا أنه زفضن. فقال 
لَه القاضي: : تَا ان گان المَاءُ لت والبنر لجاركت فهَيًا فغ وأخرج مَاءَكَ من بره إِذْنْ 
جُنَّ جُنُونُ الرَّجُلِ المُخَادع وَعَرَف أنَّ الخَدِيعَةَ لا ضر الا بصاحبها. 


أَمَامَكَ قصَةً فَصيرَةٌ. مَل حللها: 
أكمل: 
عْنْوَانُ القصّة القصيرة . ...ل مَشْرُوكَةٌ للتَلْمِيذِ)... 


المَكَانُ 000 
ِدَايَةٌ القصّة 777 0389 


الوستط (المُشكلَةٌ) 


سادسا : اکْتْبْ بِخْط التمنخ: 





قَنَاةُ السُوَيْسِ هي شَزَیَانُ الحَيّاة. 






ئلة اختبار اللفة العربية لصف الرابع الابتدائي الفصل الدراسي الثاني 


۲ ۷ 

تعلیمات الا 

پراعی عند لنافآلاختبار ما پلي: 

.١‏ تغطية الأ المتحررة والتصوص المتحررة والظواهر اللغوية والكثاية 





التسير) 5 
کی )لزلا تو ايلي : 7 
القراءة المتخررة [1] كما بلي: ب 

أ. سؤال واحد عن المكاادات 

ب سزالان (صواب وخ ۱ 

ج. سزال واحد (إجابة قصبر ]لهم مباشر 


التصوص الشعرية المتعررة (1) أسئلة توزع كما بلي: 


| سوال واحد عن العفردات ۴ 
برسؤالان عن مضمون الألیات “3 
ج, سؤال واحد تلوق. 


ل 
الظواھر اللغوية: "أسئلة ا 
1 #أسئلة ظواهر لغوية ٢۲‏ 5 
تپا ۳اسئلة امام > 
التعبير :؛أسئلة 
الفط: سزال واعد. 3 
۳. تنوع الأسئلة في كل مجال ما بين (اختبار من متعدد - طبواب وخطا - إجابة ۰ 
فصيرة] 1 0 1 
.٤‏ يتكون كل سوال من جزئية واحدة 9 
5 أكل سزال درجة ونصف 





8" 








ون شخ على بطان ز بی rg‏ خزض فك 
: لي الغا؛ النئئوزة إلى نفل عشزات الملابين بن زتطرلِ الحبّة الاقٍصنابية 
ونش ل روش زاین زنس جنات لب زالمثزفب الستمن: ها غزابل لا نيم في 
نی لذأ کارا رید ار 





۲ . قرأ ثم اجب : لل 


لمنتحث بماز نون لتقل الطافة شمیت زبتلك جع غلى تب الي والابثمار 
زتلويم نسنابر الطافة و لو یز ذزلة نصنترغ غ لگهزیاء سیا مخطات ٹزلید 
لزنم النخطة لني تقغ في مطلة "نل لت" بفخالظة لیئر ال ریا 
فخطة الم من خث البسناخة خن رثات زالفزات للع اپ سو 

غلى تلظوفة نز اقة الور الشهاجزة بن جلال الژلاار سو e‏ 
ره ات زر رشتنم ال زان هم 


سس سارر سد کی ای الطيرب 











3 
۳ را ثم اجب . 0 


رین هر ین 38 لزق 


زانلا زرلا إلى نزخلۂ لطِْاغة ل زاقلمٹریر: تَا الخائرب الذي امنيح آفزى 
از في هذا الال زتائنات العَزم النگز غ وافيديو زغرفاہ لقن گنا لها کُر من 
پیات لها التب من انار زالظرب نبا أن ارما فالا بار غير النؤئقة الاب 
اسر منة ضغب اللافات الاجتناعية» زا بنا بخثر ند 


7 ۱ | سی بیج سے یی 
شزابت مج ہے .00 : ع ت 


جا غاحا ںا ود لرا 
سر 
کا سے سے ۳ - أمتيغ ناتوب بن قز لازت في نزن لق 
IDs‏ .بل ناو القظرار انث قطن زا سے 
سے  .‏ فلز إخذى االسلبیات 






رت تن تسه را عم 
نا اھدنا الت رمق نرچ ات زب 
د لول اعا سا ا 


| 
۱ 








a 
ع‎ 
: اه لیب‎ 


نوع من المامعة رلم بتظر الوظیفة المكومية: فاشترك مع بعض زملانه: واتجبرا إلى الصدراء 

7 لمنحتهم اقدولة قلمة رض لیئرمرا باتصلاعها رزراعهاه واجتهدوا راقرا عملهم 
لیظارر ع فتنسوا وطنهم و اسبحوا من الاثریاه. 

اب معا بین القرسين 

8 باء [العظماء - الأغلباء ‏ الأقرياء. التخطاء | 

٠‏ مضا تيع (خسر اشل - حزن - ضعف) 

٢۔‏ ضع | أمام العيارة الصحیحة وعلامة ()3] أمام العبارةغير الصميحة 

8 







السحراء لا ولا ننم ليا 

نمع الشباب فيان u‏ 

۲ ۳. كيف حصل الشابڑزالازہ على الأارض كما فيمت من العار؟ 
< اتجھرا اد »متهم رز لذ نم لش 






نيتم مدرسة بلترییة الفلقية؛ شمرأمن)پظي غرس الأخلاق الفاضلة من خلال الأنشطة المتنوعة 
تى تشجع الثلاميذعلى اكنساب السات الكرية وتشجع المهنب منھم: بإعطانه جاتزة السلرك 


تشبر الفقرة إلى افتمام المدرسة |الغلقية - الرياضية - النفضية- الاجتماعبة) 
تشجع المدرسة المهنب با عطاله (وساماك شهادة - جائزة. حقیة) 

مفرد الأخلاق (الخليق - الخلفة - الخلق- الغالق) 

مضاد الحميد [الفحيف - الصنیر - الذميم. القليل) 

. ضع علامة () أمام العبارة الصحیحة وعلامة ()[) لمام العبارةغير الصحيحة 
تربي المدرسة لبناءها على السفات الذميمة 
تشمع العترسة المهذبین 

. هلام تربي المدرسة آبتادفا كما فيعت عن العارة؟ 


کک 
۔ تخیر الصواب مما ن لقرسین: 2 
بالتر 
سامت 


ہے الم ا 5 5 E a‏ 5 1 





النظام سر نجاح لأدول المتتدمة؛ لاله يوفر الوقت والجهدا لذا عليك لبها لیذ أن تجعل النظام 
شمازا لك في حيتك في كل شي»: حتى تر لى وترتقي بلك يلاك قدا e‏ هي اني تسد 
تدم 

۲ تغیر لعصواب سا بین القرسین 
٭ سراف ترتقى (تشهد - تفوز - تفہ شارك) 


8 جع عة سر (سریر - سرر - اسرار- آسر) 
ممصي 





, الم وز تن ی انز م في فل التطالب 
e‏ له من كَل ایب 
بي لزغ في الأغتال بن ناناب 





١‏ بف شق الججال لوپ لنفاطر. عى (زخٹ): (حبط - بطم - بب ۔بڈز) 
١۔‏ برت بخان الطریق, + یب - خاب - جلوب - دب 

۲ لبڈ بن وجرد نل پلزابنڈ مخت رجلا لزاغ ‏ لها - ب 

(ب) اجب بنا فز نطفون: ۹ 

١‏ بل ذات بن الأتيات کل لها لا ذ چس ھا 

١‏ فيز لیام ارز یز گیا کی . لتق نخدي 


۳ تفي بل النتاعب» تنيز ...ےی [خققي - فخال ی) 





بترم سرا سر 





یرنه درل در نی (النجد) (النغراة - الثثزث - و ۔ 


. ی توب رل لتاري. نسلا لرل (الأبيل- الفزوغ -الفارغ۔ 






فا ت اتب - فك - الكمتل - 


زرا بم نوم نبوا ٠١‏ انتم فام فيز فزام 
زالط نال لنشين إذافم ‏ فرج إلى یابقر خطام 
اليل تیش اة یلها راگ ال مقام 





۲ پلبلیٹزشی لا جنغ (أئة) یہ ۷ 


۲ جاۃ لت إلى ہملز, فتاه (الخير): لش - الب - خرن - 
العْرَضْ) سے 


سه لا سو کر ات 


ما 
اواك پچ اچب بنا فز نب 





»يجا للبز: فت بن اناوت لما له يي لمان راب قاج مر ۲۳ 
ھ2 بالط مال التشبونْ» شیر ....... ... (ظلی - نهازيا) 
وین شیر ......... . (خلیٰ - نجازيا] 
۳ اد و E‏ ۱ ۱ 5 
او سیت طف الم موس 


1ا لمیر لک 


پقرل الشاعر : 3 
الم رف ا كاذ ظز أن نكن زسولا 


ات أشزت ار اين التي بین زبئ انا زغتولا 
تب یز خرز شزا“ غب بلطم الفرون الاولی 
لعزجث کا الل بن لطي زنل قرز فی نیلا 
اہ هات من الأبيات ما بلي : ۲ هت 
اء كلمة معناها ( التعظيد) ؟- كلمة مفرادها فرن كررت 
بد ضغ غلامة (/) لما العبارة لصلبيخة ()[) انام غير السجبفة 
۱ مهنة الدطم من تشرف المهن سوط - 


٢‏ للمطم دوره في الماضي فقط ۸ ل 
ج هات من النس المئین لهما ناس النهايات: 


نزول :تصول...عشول 
یہ هات البیت الأى یامر فيه الشاعر بتقديم التحیة السطم 


٥۔اقرا‏ ثم أجب: 0 
افلا أهلا با مدرستي 
فيا تقرا أحلى لفة 


کس بزلل رد ررر زاو 








چ تفر السراب القرسين: 
١۔فیا‏ نقرأ اللغة ا [ حتبتة - مجاز) 


أغلرة فيل الأنفار 
دان دز مغ ی ۹ 
انا فلاغ با بلدي ) 
(. تطبر الصواب مما بين القوسین : 
معنى السعر هو الوفت : (بعد العصر ۔ قبل المغرب - قبل اللجر- بعد الظهر) 
سے 


ZE‏ ر 





ب 


جو یت به ضغ غلاتا (/) آناز العبارة السُجبخة ز(/() اناز غير السجبخة 
اء الفلاع شبط عب لبلده وعمله 1 
الللاح یسل بيده ولا بستعین بمعداث حدیلة × 


4 كالذهب......,تعبير (حقيقي -مجازو) 


د اللاع با ع م اه ای هی تیب مه مر 





- 1 
۴ الیل الب ۶ 0 





برک ا رصن ١‏ رمن 
- مرادف [یدایه]: وا سک قد (الأاراضی ) 


رما 





۱ ام نال يوني سم را Cf‏ 


نب ۱ 


ر سل 


ا“ 








2 ارم 


ثلثم إلا هار اس (إلى - في - غن - بن) 


[ ۰ سج لیر - من | 
(رَائِعَةُ ‏ رَائِعةٍ -زلینت) 





ا بای متتزقاث! 18 - اللات a‏ 

۾ سأذفب اي (اس. خدا -عاما ‏ اسبوعا) .۳ 

۰ أتناول رجبة ال 2 بدا - 
و و ہیں صباحا . طرف الزمان في 

الجملة...(أمارس- الرياضة'سناها صباحا) 

۰ يجتمع أفراد الأسرة ليلا. ضرف الما في لبط . (أفراد ليلا - 
الأسرة ‏ يجتمع) 
ه وقف القائد... (ملم في -إلى 4 5 

٠‏ تقع الإسكندرية...(إلى غمال -علی - عن 

۵ اتب (د- فيمن ی دنا .لہ في۔ دص 
إلى) 4 عن حبي. 

ہ عندما بزورني أصدقالي أرحب (يسمن-عن رای 

٭ پضع الفلاح البذور في الارض الاسم المجرور , الجملة (لفلاح- 
البنور-في-الأرض). 
٠‏ الرياضة مفيدة كلمت(مفيدة) مرفوعة لأنها (مبتدا۔ خر فاعل۔اسم 
مجرور). 

« العمال نشيطون. كلمة (تشیطون) مرفوعة وعلامة رفعها (الضمة - 


بر ال 
سال در رسو رد و 








کور ۲ مر 
ریس 


٭ فاز الفربقان. كلمة (الفریقان) مرفوعة وعلامة رفعها الآلف لانها 
(مبتدا۔خبر ۔قاعل۔اسم مجرور). 
٥‏ اللميذة.. (بحب يحون تحب تحبان) راب 
ی مشرقة. که ونشرفة» مَرْفوغةً؛ لاٹھا: ما خیز- 


د اسم مَجْرْورٌ) 


اتا ند 4 کن رالقزاناں نزلرغڈا لاٹھا: (نيكذا- خيز- 
"ام مَبْزوژ) 







٠‏ شرف کنر که دالٹشن, مزفوعة؛ لاٹھا: .(میتنا۔ خبز- 
ذال اسم مَجْرُورٌ) 
٠‏ اسرد" له «الطَالِبَات» مرْفُوغَةٌ وعلامة رفعها 


لاف الؤلو) 
ره القة «الأزغاز» نرفوعة وعلامة رفعهاالضئنة؛ 
لأنها: (جنغ مز مالم جنم مر سنالم- جنغ تخببير- مدْنّى) 
8 لّتِ طالبة مز ملق 1 فة رت شير لهب نبیر ید یر 
...اس ا 
شلب ن تار 
. دفن شنبان ا ارش الاِف؛ لأنّها: 
٭ متا - خبْرُ- فاطل- 07 
ه هنا ریَاضیان ماجزان(مُنا):(ضنبیز غانب- ضتبير مفاطب- 
طنبير کل ام ازع( 
ل 





رازن از مج 
( عم ۳۳ 
() زخقت الأم من الق ہے رورم 






دی ا سم وت 
(و) ن زانناث فنا 









ا) رز نز فزق الشجزة. 
(ب) تتقلغ الأزقاز في للزیيم. .نز 
(ج) زع القن لؤخة زع .نز 
(د) “بسمة" تجب الا 


1 
ہنگی لن مزار غا زژجنه كانا نلان في نز عتهنا له + فد لزن وگالت هذه 
الرعياجة تیاه لسم کل وم نة خی يبيئائها ودا بها خاجهفاه[لی رد 
أن لیخ الشجاجة فرع ع ما بخویه بَطْنّهَا من تبضات غيب لنبيعها 54 
1 الكثير من القال.. یز الفزار رون نا َلویه لم اب ن 
اکن اه رف با دبس 0 کا ندید 
الختا لن ززز جه يتكبان زیشتبان خظپتاہ فلا را شزا بسب نم ذ 
كالث دناز رزلهنا لتزبن! ٭ سا 


ال لیے سے 


سر للد رع مک زا 








سے ے ۶ 1 
یں ١‏ ماه سید سے و سب 


واصصطط . افترح عنوانا لخر سطریۂ: الما ةغل -' الما مه 
سی ۲ لنظافه حلوميات پا 529 کی ہہ 


١‏ اقرًالقصة التالية ؛ ثم أجب: 




























استلان من أمه» فاذنت له بشرط از کن سیا ا 
قترة يدأ بصرخ بصوت عال ويقول: أتقنوني...اني اغرق... إني ادن , . ا 
5 فاسرع الئاس إليه لينفئوه من الغرق... فلما وصلوا إليه ضحك وقال: أنا لا أغرق ظ 
با سب ال ال اليد رج دی سے بس 

بالغرق دخل الماء في فمه؛ فانقد المنقد» و اگتشف الا 
7 ٹر عبو للجميع: وقال: تعلمت درسا ان أنساه أبدا... ولن أكنب | 
















شيت مالم الما ج .لد رال رر 
بدية الت صاب زر یلالج » ر زضابه للعو مل الجر 







- 


راب رنب عيدم حا 
من أجل بينة نظیفة 

البينة ملك الجميع ولبس المهم المحافظة عليها من التلوث فقط وإنما يجب علينا 
المعافظة على مواردها وترشيد استخدام نلك الموارد وإعادة تدوبرها واستعمالها. 
علبك أبها المواطن أن تلتزم ہما بلي: يد 

- عدم إلقاء المخلفات في الطريق فلا تؤذي المارة. ب“ ' 

- الالتزام بوضع كل نوع من القمامة في الصندوق الخاصن به. 

زراعة الاشجاره فالأشجار مصدر للاکسبین وتساعد ل تتفلیف الهواء, 

۔ التتلیل من استخدام المواد الکیمیائیڈہ ومنع تسربھا إلى لعجاري المانية. 
من خلال فيمك للوحة أكمل: 
لنون: سن أل مس زلم 


متسو لرا ك 





ار 


۳ رشادائت ‏ عم العا الئل سنا لطي 0یئ زی ظا 27 
0 ب الما برطو كل وخ من الما مه س العف ٠‏ 5 
7 .الیل من اكام الموار الكعياية» سل تی ان الا ریا ماس 


: تال ٹم حلله‎ FE 
اقرا التقرير ا‎ 1 


رم 0 ۱ ۳ 
انقضت الساعات سريمًا؛ و عدنا إلى الحاظة حتى لا تتاخر کان الجر شديد الحرارة: 
افترح في المرة القادمة أن نجپز خيامًا للجلوسن بداخلها في ساعات الظهر والعر 
الشتید. أ 


ماتم شاهته: سد ١‏ وشیا بره رہد لام رز رالفیر ملا سور » لمزواهن »مس لعلور 
رايا يجايا: رفن على سلوكيات. المي انا نه «اطواير انها میس ما نزها 
رأباسليبا! ره برارے اطو ب مرب رجود معام الدب ر ہی 

اتزاح: چپ عماس اعفوسبى برا ملا شن عا نات ا را لش رر 


۳ 
0 il ۳ * لاو‎ 
۷ 3 








زا رص حدر رکز لي 








جاه اقم تظر رل باكرا ز رمث إلى النئزسة بلاغ السابغة منبلما زمنجلت 
افلأ مغ لاني ہالملك لیم زب زور سناغة وس إلى خبيئة الختزان بالجبزة ولخزكنا 
تتطلاعالفگان وشافئلا الختؤالات النلٹر من تنل البزذ والززافة زاليله رشنت الساغاث 
نر وكان لب نزن إلى »زا سنا بي امئاغ الل لثم لي 


نا اس في هله لزا م ناځ لخوطة الها ال ی ا سق و 
:1 کا ہیں مرت رف هن ھا زور ف هک ا لاز 1 ۰ 












, الله لامها ) العردة(انائة الف كت 


ردقنا خبرانات المسزعة 
على میم فی ا نات - ٣ا‏ ای 


اس 
( مه رامال ) 


خقی أن زار غا ماوعا باع بلز الشام النؤجودة في أزضه لغاره بل تلع بير من 
ال ہیں خا فا ری اباز تب قالخ با ف وم اللي 
نل اوخل لنغاوغ لغب من اليا وجل ذف بدا ابا او الب ها 
التؤجوذ فيها! دهان الجْل ما نمغ ترجه إلى القاضي ليشتکي المزارع الغا غ لله 
بنذ مخاؤلات خی ناهن لباز زالتاة الذي فيها بخ تمغ قاضی "متا 
زأئز ال اللفاوغ پالفضرر: تز طلب بنه أن بطي از جل رة إلا انه رَفسَنء قال کے 
له القاجی: خساء إل کان الناء لك زالیٹز إجاراك فهيًا لو زاخرخ مائك من بثره إننه روگ 


خن ون لجل الدخادع زغزت ان خرف تسژ إلا بنج 
+ وان 
نانك فة 7 فا" ا 


یل 2 8 س 
ران الإصلة الفصيرة . ..... ہنی لاکن سیت 
الكزبعة تبكر فل 5 
لا یی رلسیر الا هه . 
خر رکه سوہ 





7 ابع 


مسنبيت الزايع . ااي العا می 
۹ تع الاب 9-0 
5-6 زار العلاج) ۳ 
زا مها عاع برعا وعوجيوره عن افده اہ عا 
کی ةس 
له اليه لرتطر ماج تاجيا 


پ0 
ساس : القن يفط اشند از 
5 هن شنزیال الخيّاة. 
قثا السوبين ی بت ریان السا 
خافطوا غلى َة لیف ما 
حافتلواعای مرعة ممعم ؛نصحکم امانة . 
الخلیم مقياس مهم جڈا لتياس هن الشعوب . 


کر الت رود رکرو 1 7 ۱ 


) 


6 


اولا : نماذج القراءة المتحررة 

١‏ اقرا ثم اجب ؛ 

رز الأزيئة بنهاطز سِجِيَة زاجعا مه زالٍصنايية على زطاق زاہیں ولا يي الشاز نض نا 

متريع لابق في الغاء النخٹرزۂ إلى تال خشزات التلتپین بن لس زثغطیل اليا اسان 

تير الشلاخ زالٹزملم الغنزایی زلف جنات البتاہ زالمثزف العيتخئ: کنا زلبل فا شنهم فی 

لفني آفزاض شارئیة متريغة الالبتتار, 

استخرخ من الفقزة: ات ١‏ 

ثزایت (أفراض هبیتعانطزی :کل (افزاض) نا نلا بطي م) .یر دج 

شس علامة [#] از [×] فا فا يلين 

- ا لشب الأزيلةً یمق زاب الغلايين بن ال تكسي 

- لٹمن جذفات المياء والصئژب المبئقن لین له علاقة بالبشار الأئزاض. 
کر احذى انثا ال لذ يد : نشار زياع الى الشللم: 


0- تعمل الحا ہے اس ےا 






؟ لقرا ثم اجب : 

امنتخث بمئز توا لشتقل للطالة اٹوٹ لك لجل على غبايات الثلبنة زالا انار 

الکھراہ الحضلّة ابي تلم في بلطلة "تل الزيت" بفحالطة الہش الأخضرء الي فغ اقفن , 

مه بالخالم بن َٹ اناخأ خن الٹرژپیلات زاشخزات الفولتة بلهاء شنا نظري الط 

غلی منظونة مُزفانة الور الشهاجزة ہن خلال تراغ زفت الثوزبيلات جلد زورفا 

وإغاذا تشهيلها نهذ المزور» زجن ‏ شلشلثم لال رة في الق 

امنتخرخ من اللٹزقز المتجددة 

كرات زسزنا) 5 . متا عفر المتجَبدة) i‏ ؛ جنع (الطاير) الیطبور 
آجیعت سر 





3 











- تقغ ملطقة "بل یت" على مناجل الآخر الوط ,. 
ت اکت دزی کے کے بام جا ده موس زیی ال ات ول من 
لمات م لے" ی ۳٩‏ 








۳ ۔ اقرا ثم لچب : 

فج عَن البكاوأوجيًا ثطؤر عَلخوظ في عجال الیم الثم ذلك نها ِن ايراع الوزق 

لام ؤصئولا إلى مَْخلة الطإاغة والشنچیل زالڈمٹریرہ إضتافة للخامئوب الذي اصبخ ای 

لیات في هذا المَجَالٍ قاشات العزض المْتتوْحَةِ والفيدو وَعَيْرِهَاء لک كما لها گلیز ین 

الایجابیات فلها اليد من التمتاري والغیوب التي لا أن لفاوتها الاخنار عبر الموَثنة وَائبَاكِ 

الخصُوصِيّة وَضتغف القلاقات الاجْتِمَاعِيُقَ زان نستخبغها بکذر تنديد. 

کت الإيجابات ee‏ 

رایت (ٹواچٹھا) .......: مضا (المثلبيّات) .......» جنغ (الغلاقة العل(عجات 

ننغ غلافة (”») آؤ (×) أمَاغ ما ٹی: 

- أمننخ الخئرث من آازی ات في تج : 0 

- مِنْ مستاوي اللو لوجيًا ضنغث النْرَابْطٍ بيْنَ اراد الاسثزة. سل ) 
م.م سن | ستماعبكت 












EN MER... 
نے عو انام ۲ چ‎ 2 





؛ ۔اقرا ثم اجب ؛ 


تخرج من الجامعة وام يننظر الوظيفة الحكومية؛ فاشترك مع بعض زملائه؛ وائجهرا إلى الصحر " 
الواسعةء فمنحتهم الدولة قطعة أرض ليقوموا باستصلاحها وزراعثهاء واجٹھدوا وأئقنوا عملي 
ونجح المشروع, فنفعوا رطنهم راسبحرا من الأثرياء. 
-١‏ تخیر الصواب مما بين القرسین 
© ععنى الأثریاء (العظمام ‏ الأغلياء - الأقوياء- النشطاء ) 
ه مضادنجح (خسر-اشل-حزن-ضعفا) ٠‏ ۱ 
۲- ضع علامة (۷) لمام العبارة الصحيحة وعلامة (16) أمام العبارةغير الصحيحة 
» الصحراء لا قیمةولانفع‌لها لإ _ 
ه نجح الشباب في مشروعهم وحققرا أزياحا کثیرة (-) ہیں رف قح 
۳- كيف حصل الشاب وزملاؤہ على الارش كما فيمت من العبار:؟ موی الرو له حطعةآشن 
وموسوووة وممجمعس** ۱۳ باستمعيلا. ۳ وط نو 
٥‏ اقرا ثم اجب : 
تهتم المدرسة بالتربية الخلقیة؛ فتحرص على غرس الأخلاق الفاضلة من خلال الانشطة المتنوت: 
تون التلاميذعلى اكتساب الصفات الكريمة وتشجع المهثب منهم؛ با زة السلوك 
الحمید, 






١‏ تخیر الصواب مما بين القرسین: 
ه تشیر الفقرة إلى اهتعام المدرسة بالتربية (الخلقية - الرياضية - النضیة الاجتما 
© تشجع المدرسة المهذب باعطانه (رساما - شهادة - جائزة حقيبة) 
٠‏ مفرد الأخلاق (الخليق ‏ الخلقة - الخلق- الخالق) 
٠‏ مضاد الحميد (اللحیف - الصغیر - اللميم- القليل) 
۲ ضع علامة (۷) امام العبارة الصحيحة وعلامة () أمام العبارةغير الصحیحة 
e‏ تربي المدرسة ابناء‌ها على الصفات الثميمة 6 
يل المدرية کیت من اجار على خرس الق تین خلدل الونشلية 
١ ١‏ امتنوعة لن سم افنلاسيذ على ]تاب الصفات ری ء 
اقرا ثم اجب : او نت ہی لدا حك ليا للم أن تجمل اذہ 
لام سر تجاح الدول المتقدمة؛ لاله پوفر الوفت و ۳ 
النظام سر تجاح ۱ ۱ المنظمة تسعى 
للتقدم, ۳ 
١‏ تخیر الصواب مما بين الفرسين 
5 مرادف ترتقى (تشهد - تفي سا رر 
5 جمع كلمة سر (سرير-- سرب .ند 


43 


ه مضاد كلمة النظام (الفرضی - القبح - الإهمال- الخسارة) 
عم ل ر م 


© يجب علينا ان نجعل النظام شمارا [ٹا“-(/) 


٭ اللوشی تؤدي إلى التقدم والرقي (×) ا 
۳ ماسب ام دول کشا ی ۳۹ الا م سر نے الدول العتشمه لأيت 
۷۔افرا ثم اجب ۽ بور ا لوفت را سے 


تحن العرب نسعى جاهدين إلى تحقيق السلام؛ ولم تغلق بابا من ابواپه؛ ولواجه كل الصعاب 
والتحديات من أجل تحقيق السلام العادل فاننا شعوب محبة للسلام تتبذ العنف وأيدينا ممدودة 
بالسلام! لان الحروب أداة تمر وتهديد لمستقبل الشعویب, ۱ 

-١‏ تخیر الصواب مما بین القوسین 

* مرادف تلبذ (تزين ‏ ترفض - تستسلم- تهمل)) 

» مضاد کلمة السلام (الخصام - الحرب - الخوفالهزيمة) 

۲- ضع علامة (ہ) امام العبارة الصحيحة وعلامة (6() امام العبارةغير الصحيحة 

۰ ل ا 9 

1 و ۱ 

۳ مرب هر 2۳2 ] 

» تسعی الشعوب العربية إلى تحقیق! لسلاجالعادل 

» تواجه الشعرب العربیة.......و...... من أجل تحقیق السلام 









النزء في أل النطالب 
يَخْلْهُ من کل جاب 
اباضتال مِنْ ثفل التثاجب 


الط ٹور بَيْنَ أي 
الم يُعَفِي المْرْء قي 
ن للكلمّة الت تختقا خط ما ئن 





-١‏ تخٹ بلق الچال نیز بن الشخاطر. عطلى (تخك): (إجيط - يَعلم - يجب - بكْزة) 
-١‏ مبزٹ بجانب الطريق. جنع (جلیب): (جایب -جوایب _جلوب - مُجَلب) 

-٣‏ لاد من ود ثقل بالرًايغة. سنا (ثقل): رجلا - فزاع - البهاة - وا 
1 )ج بغا ر نطلا 5 
-١‏ أكبل: خات من الاب كلمة لها هكنیا (اسلیب.. اتد بک ) 







العم للمَجدٍ یاب امن يَرُومُ الذخولا 


َالخر للتجْدِ يَمسْقَى هر اليل طولا 


ار ات 





رن نا رین ی سی رسیم (سترف -آیشزت) وا 


الاخلای 

یم نب رن لريع. لسن الشلرل): ‏ (الثهن-(المزوج الخارخ - 
( 5 

7 ال مسر وتسور ۲ معنن" الجز): (القطنبٰ - ا[ ل 9۹ 

ی ن بالج )الج( یں 

(ب) اج ما هو تطلوں 

-١‏ أل هات ین الأبيَاتٍ یم لها هی شنیا: (الشخولاء .. طواا........) 

e‏ 0ھ ... (خقیقي - مَجَازِي) 








توا يشم موه هبوا يتم یمخز فام 
العم مال المُغتبين إِڈا هم خزجو إلى الا بر خطام 





لی 
کی جنغ (أكة): (أمهاث امم - اموم - اِیغ) 


۳- جَاء الحَیْر ای مصنز. مضنا (الخثر): 
المزَضن) 


0 


]۳ اقبت: خت بن لادم كلم لها الإباية نلنیا: إغطاب .عدبم :)م۳ ع و(‎ ١ 


۳- تخي «الجَقل يلسن اش ثنيز مل اال ةا (خزیقیٰ - هجاري) 
و رها هن ٩۵‏ 1۶* 


(ج) ضغ نان نسي نايت 
ویر رر رر رر رر رہ ا 


؛ - اقرا ثم اجب ر 
بقول الشاعر ۰ 
فم لمكم له الٹیجیاڈ کاڈ للم أن يَكون زسولا 
اعلمت أشزت ار أجل ین اي بلي وین انا زتولا 
ملبحائلك اللهم خیز شقّم غَلمث بالشم الٹرون الاولی 
آخزجٹ هذا العتن ین ظلمايه ‏ َمتیثة النوز ابیت متبيلا 

ا هات من الأبيات ما يلي : 

-١‏ كلمة معناها ( التعظیم) 1 كلمة مفردھا قي 
یہ نغ غلانة (/) آم یرو الصتجيخة و( أن زر المتجیخة 
-١‏ مهنة المطم من أشرف المهن چا 
"- للمطم دوره في الماضي فقط )0( 

ج هات من النص کلمتین لهما ناس النهايات؛ 

نزول : ہ۶٥ولہ.مسعل‏ 

دہ هات البيت الذي يأمر فيه الشاعر بتقديم التحية لمطم تم لدمعلى وغه !لتر ان 
,ودار سول 


5اقرأ ثم اجب: 


أهلا اهلا يا مدرستي 
هيا نقرأ أحلى لغة 







> 


_ نكبر معها نحلو معها 
لاي قاصعی ما أروعها 
لغتي شچرة تتمو ابا 
آنا آتلر ها لحنا غرذا ۳ 
ا هات من الأبيات مايلي هاا ها اہر 
-١‏ كلمة مطاها ( ما اجملها ) ١ء‏ كلمة مضادها ( لصغر) 
بد ضغ غلانة (/) أنام العتارةٍ المتجيخة ز()() اشام لير المتحيخة 


-١‏ الشاعر محب ومعجب باللفة العربية تر سل 
1- يدعونا الشاعر إلى تطم اللفات الأجلبية )۳ 


جہ تخیر الصواب مما بين القوسين: 
١-هيا‏ تقرا اللقة العربية ( حقيقة - مجان) ۱ 
اسلختي شجرة تشمو ( حفيقة ج شه اللحة بتجرة هو 


د هات البيت الذي يذكر فيه الشعر أن اللفة تتمو ونتطوں لکن تحر و اب | 


-٩‏ اقرآ ٹم اجب ۓ 
الخفل الأخضنز طلغ يدي 
واتا فلاخ پا بدي 
فلع با بَلذ الُوز 
ارش تُزَابكِ من تقبي 
فزخا وَمنٹاہن كالذهب 
جزاري أخذث چراز 
آغلوه قبل الأملخاز 
الحقل الأَخْضرٌ صنغ يدي 
رانا فلا یا بلدي 

: نید پل ان قبل المغرب - - قبل الفجر- بعد انظهر) 
معنى السحر هو الوقت : (بط 1 











6 


بد ضغ غلانة (/) الم الوّارۃ ااصلمیخا ()() انا غزر المتجيخة 


-١‏ الفلاح نشيط معب لبلده و صله ل( 

- الفلاح يعمل بيده ولا يستعين بععاث حديثة 0۳( 

چ تخیر ۽ 

ا تاف ...مد تعببر (حقيقي - مجازي) 

 -۲‏ ستابل کالذخبر......تعبپر (حقيقي - مجازي) ت سنال ااضنح ای الم ھی 
-- الفلاح یصحو ميكرًا هات من الأبيات ما يعبر عن هذا المطى. | رظ قل اتور 


۷- اقرا ثم اجب ۽ 
الیل العَذبُ هو الخؤئز َالجَْة شاطِئهُ الأخضز 
رین الصفخة والنظر قا أبْهَى الخلذ قعا اْضز! 










مرادف :ملد( ملد ) مضاد (المائع) 
ضغ غلامة ) آشام الع 1 
یر الشاعر فى البيتين عن إعجایه پتھر التیل ) 

>- الل ليا خر تازا تی ھون تیه تھا لل نم ووو اہن 
ج) ضغ عنوانا مُناسیا 

الل شمان الحياة 





ہے ۱۳ 





و 






۸ اقرأ ثم أجب: 
بعنن یا هذ القزم و ہیں 
أنْتِ بَذء الت للملم مَنَارَة 
شش سا ۰ 


شا 6 ناد ۷ اضی ) 
- مرادف (بداية): ومضاد 9 ) ومترد EN‏ 


ضغ غلافة (۷/) آناؤا 
ازض ہمئز فيض بالکیر) 
اهل ہمئز عرفوا الكرم حدیٹا 60 
0 للعلم مدارة " تعبیر شجازي) سنہ العام ممتارخ ناما , نقدى ال اس 





-١‏ أقبل: هات من 


کے : عو انا 


البَْيّنِ كُلِمة لها الإهابة للسها: رالگزم) (ame.‏ 








2 (إلى + اي عن -بن) 





تفج الأزهار ... 
۰ أذهب... ....القذرمئةصنباخا. ‏ (ب- غن-(إلى) من) 
* لان مس (رابعة۔ زابعة -(زابِعة)) 
٭ المُعَل؛ 7 it‏ ۱ 
٠‏ 3,۰۰۰ اسیظان, 
: سأذهب للنادي, ۔(اس۔2تاا۔ عا - أسیو 
9 أتناول وجبة العشاء. ..(صیفاه أمس (مساة) 


٭ أمارس الرياضة مع أصدقائي صباحا ظرف الزمان في 


اجملة...(امارس- الریاشة(صیاح)) 
٠‏ 2 أفراد الاسرة ليلا. ظرف الزمان في الجملة...(أفراد بيك 







نز وا 
© وقف القاند.. في إلى = من) الجنود, 


0 تقع الإسكندرية., )مصر, 
9 اکتب.ار(4 في‌من من علی) صديقي رسالةالاعبر ا( في- عن 






إلى) سه عن حبي 

© عندما ډزورني ي لصفا أرحب حب (ب)من-عن-علی),..سهم. 

© بضع الفلاح البذور في الأرض. الاسم المجرور في الجملة (الفلاح- 
البدور-في. ۱ 

٥‏ الرياضة مفيدةكلمة(مفيدة) مرفوعة لأنها (مبتداإخبر- فاعل۔اسم 


مجرور). 
۰ العمال نشیطون. كلمة (نشیطون) مرفوعة وعلامة رفعها (الضمة - 
(آلراو)النون-الفتحة, 


6 


٭ فاز الفریقان, كلمة (الفریقان) مرفوعة وعلامة رفعها الالف لانها 
(مبتدا۔خیراإفاعل))اسم مجرور). 


© النأميذة ..(یحب۔یحبون' ن) الفر اج 
© الششن مشر مشر ف لته ود ت» هزفوغة؛ لاٹھا هب خی 


فاعل- اسم مَجْرُورٌ) ١‏ 

ه القَرَاءَةٌ مُفِيدَةٌ کلم راقرا مر فوخاه لأنها: بخ 
فاجل- امم مَجْرُورٌ) 

0 اس الششن. كل «الششن» مزفوغا؛ لاگها: ‏ (مبثذا- خن 

اسم مَجْرُورٌ) 
۰ وه مود ُلِمَةٌ «الطالبا» مَرْفُوعَةٌ و 
نمم الفح الالف- الواو) 

© الازهارُ عَطرة, لَه «الازهاز» مَرْفُوعَةٌ وعلامة رفعها ال 
تھا (جَمغ وت له جنغ مذكر متله نع تيك مذلی) 

۰ نت طبَةُ موق (آلتِ): (ضتبیر غلابب طنبیر مُحاطبه- ختمیر 
متكلم امم تازع) ۱ 

۰ اھ تھوں ‏ لشت زارا نید لأنْها: 

















0 اوت ی 
۱ 


۱ a 
(ج) تاک از مج‎ 
تن‎ ) 


شرف جر 


سم 
(ہ) سافزث بِالطائز 
ار 
(ر) ا" اجب النتؤضفاة. 


سوا میں 






. 7 شا 

() ھی خبلا (ب) #إزرأئهاث مفلمناٹ, 
(ج) یا فلسان كرينان. () ھی.. زج ضر 
(0) .مم. مزظلرن لصو (ر) ما لاثان جبيلئان. 

اَم لكل جُثْلَة المي التاب» هف هت مُا 

() سکاو متخ (ب)۱6۶. لاجانِ عاجزان, 

(ج) ,)بعري تی ختتيئان بیطتان, 
() .هم أسنيقاني. (و) ال .. زائناٹ فستاء. 

() لور رد فزق الشهزة. .لوخ هقی اسب > دنو تسم ( الطورر) 

(ب) ‏ الأزهائ في الؤبيع. لزغ الجظق .یر > لوا تنم أ غل( تتفم | 

(ج) زسم ال لزحذزات.. نوخ ظفلت 

(د) "بسمة" جب الرافة ‏ لزغ الط ,ربمت 


أعذ ثاب نا 
















ای موق 










خی آن مزارغازززجل ان بي ترغيهما تاج جبيلة قري لو ركالث خز, 
منغ ل يزم تسا هی ريغابها زملڈا بها خلھٹھتاء إلى أن قازار غ يزم نی 
أن لبخ اللجاجا انف رج ما يخريه نطلها من نا هر دا تخسن بن جلاها على 
اير بن القال., لحز الفزارغ جه بها یه فخاولش )با زین بك إلا أله لم شين 
نأض تين رح نن لجل يخم على ال نبي تخيلها لیذ فيه إلا 
الأخثناة» فجلمن رَزْرجَثة یجان بای خظھنا! قلا تزا سنزب( الع ڑا بت ان اجتھنا لان بر 
7 خا اله # سے 
تصحح . تسس ا - نه - لان - اسف المع -- مصدر 
سی 









فا ور سای ی اي الا 


- اقترح عنوانا آخر للمطویه.....( مضه 
رد کته ( النظاة يوسي 


٦۔‏ اقرأ القصة التالية ء ثم اچپ: 





ر 









تاذن من أمهه فائنت له بشرط أن يعوم قريبا من الشاطئ؛ لزل عمر الماء وبعد 
فترة بدا بصرخ بصوت عال ویقرل: القذولي...إني اخرق... إني اغرق, ۱ 
فاسرع الناس إليه لينقذوه من الفرق... الما وصلرا إليه ضحك وقال: أنا لا اغرق 
خضب الجميع... وعندما تكرر مره ثائية لم يلثفت إليه احد. وفجأة ارتفعت الامواج 
واحس عمر بالغرق ودخل الماء في فمه؛ فالقذہ المنفذه واکتشف الناس أنه كان 
يغرق بالفعل, واعتثر عمر للجمیع؛ وقال: تعلمث درسا لن الساه أبدا... ولن اکنب 
بعد الیو ۱ 


لد دی رر رر ۱ وتو 


الشخصیات: می مرج اا اس47 ےا لمنوں - النا سس 


بدلية :ر ی رچ امیر ال التبم راد عمران جب لیٹرم ف دسر 
یه القصة.. ريخ ردام ان 


تسان انسلو لن 


اج . 







البيئة ملك للجميع ولیس المهم المحافظة عليها من الثرث فق وإنما يجب علیذ سی 
المحافظة على مواردها وترشيد استخدام تلك الموارد وإعادة تدويرها واستعمالها. 
عليك أيها المراطن أن تلتزم ہما يلي: 959 

۱۳۰۳-۱۷ a, اعد‎ 

- الالتزام برضع كل نوع من القمامة في الصندوق الخلص 4 وا 

- زراعة الاشجار: فالأشجار مصدر للأكسجين وتساعد على تنظيف الهرّا:- 

الیل من استخدام المواد الكيميائيةه ومنع تسربها إلى للمجاري المائیة 








1 1 رد ۲ ا 
ای ةة اليكماك اعم مام ۱ ) الەسا مت مه کپ ی ۳ نا 0 رح ۳ FF‏ 


1| سد س ۰> ا ا 
الار ار شاا 


فف رع و و وا د a‏ حر وط EEE‏ | 
سر الا سح ۱۱ می الا وا كالما 5 
کی ڈیر رر یڈ E‏ وت ی ۲ 1 ۲۱۳۳ اس 
)ا |" اب أنه و او کر مو ار رم اك سد 
کے یں ۳ سل ا مد موه رر هه مده مویکو 505 1 
| ا ۳ از اهر خاش عار ۱ تفا ۱ چا ۳ 
ال کی عم 
f‏ عم َ‫ ریفس رای ال ار 


س 


ور ربھا !ىن يلقن ل" 
نت ۹ 


4 قر | قریر التالى ثم حلله : 


میسو ساد دی سی اد یم 

الساعة الثامنة صباا برفقة زملائي في الصف تغعرنا فرحة کیبرةا لأننا ستشا 

الميرانات المترعةء استمتعث بر الطلريق والأشهار الجميلة على جابيه إلى أن 

رصلناء طلبث منا المعلمة اللژول في هدوم للحذيقة مليئة|بالحيوانات التو عة! داشا ته 
نشاهنا أسذا وراینا صغارى کاردا العديد من القزؤد: والفید والأسودء ثم زرنا بيت 

الزراحف ودخلنا آسم الطبور] تعرفنا على سلوكيات الحیوانات وأطوار حيأتها وموسم 

تکقر ها ما ا هذل انط ای ر ونان بندها لعبنا مجو عة من 

الألعاب قعر حنا کٹیرا, 

نتضت الساعات سريغاء وعدنا إلى للحافلة حتي لا نتلخر, کان الجر شديد الحرارة؛ 
١ EO‏ 


انید 







من خلال فهك للتقرير أكمل: 

الزمان: 5 اپ ماج بج ہم ممه هندع سم بعصم موص سك صوص ووم به تلطه قوع 
المکان پان اک وگ (نوطبلت و یوعد مسج وا و وع بجھ وبع ماو عه تاد ات 
رسيلة المراصلات: ملا ا 


ما تم مشافنله: اب 0 fA‏ ا ھتہ Te‏ کیا انتا العم 5 اقرا و العم راف توف 
رأيا ایجاییا: Elam.‏ ماسم انها 
ر لپا سلییا: ...ان وین اقب شیک اد اب ا 


التراح: .]بسحن ماعلا اولي یم شلوا یسلمات نی اد اسر نم 


1 2 الشاسين» | 1 ۲ 





ود و لاع ' تدقاليا : 





زم 
خاء ازم الفلثظر امنتیفظث ہاکڑا وؤمنلث إلى النذزسة في السشاغة السابةستباها زمنمنٹ 

الخاقلة مع زغلاني بالصلت الزابع: ریخا کل زور تا رصا ای کر ان بلج ریز 
لابطلا ع النگان وشاختا الخيؤاناتِ النقذر اغف الؤزذ زالزافة زالفيلء ومنت الغا 
متریغا زگان لا دن هن إلى ار با وسكا و پآ 


دبک ا کر و وه اس 6د بي ادق سن سا 
نب زفي زر الغ هرن رنب يس رخ نز سیا 





الا .چم اسان رای 
ما فم مُشَافتَثُة 1ای وا بات نة وا ینز را رن 
زاؤ ايخابي لالات وه ورا كانت مل باكيرانالت التو 4 ۱ 










وج 
فز في وان تقر .قر وگ ۴ ...... 
ارحلة ا حدرقة اطبوان 
NF‏ غا ا بر القاء التؤجوت ابل بل كبير مرا 
لت جين چاه فا ۱ ا تون لی یل الثاني ماو 
نل [ بن ها Of‏ * ا یك الما 
المزجرذ فيها! ڈیٹن الدج ا FEES‏ لخا غ لشب الب لی 
بد شخازلات غبیثم لإللاجه بان لباز 


3 


آنر رح الشخادغ بالاضورہ ا کے 


7 خئلاء إن كان الغا للك والبلن إجاراك فهيًا لم اخ رج شاق من بار اا 
خن جلك لح را ےک 

مها را 

لفمل: : 

لوین وا یز 2 ا کا مو 


۳0 


اقوفت .هرا ےل الجر - = القاس 
نو تله ١‏ اليل ا د ١اا‏ 
تفاي ,اده - لبر كل ۷ ماب ایشا آ ۳ 5 
بذانة صنا... پیا تمہ ری ہر یت ,محا ال مغ کسر شزا ۳ 
3 نط نيط تذجة الوا لل ۱ 1 عفادم له موم تاد ألا تعديدة ات جیه 
اڈ الفمنة. اد سر یی مجك اس اقا زا وار سیب 1 یسا یم و اسر رما در من ٹر 

ت الرج قافشا و عمرت أن ال مهد تھا | رو 





pF‏ ٭ 


شخ با دش با اد 


ايم بان نهم جنا ی له شتو 


remane‏ ممع باه جصود جد ممه سس سه سس ۱ ود